“La reivindicación del respeto a los animales causa miedo en ciertos sectores”

Pilar Badía y Diego J. Hernández son profesores de secundaria y fundadores de Aula Animal un proyecto que fomenta en respeto a los animales mediante la educación y la colaboración con familias y escuelas. Son también autores de La voz de los animales, un libro ilustrado por Sara Ramírez lleno de sensibilidad, reflexión y propuestas para una mejor relación con nuestros vecinos de planeta.  Están muy contentos de presentarnos también su ética en el aula junto con la Fundación Ética Animal.

¿Confundimos a los niños sobre los animales en las aulas?

Hay muchas enfoques con los que podemos abordar a los otros animales en las aulas. Generalmente nos distanciamos de ellos, olvidando que también los humanos somos animales. Esto nos permite hablar de ellos como recursos: por su papel ambiental o por los beneficios o perjuicios que nos causan a los humanos. Raras veces se habla de ellos como individuos con capacidad de sentir y que por tanto nuestras acciones pueden perjudicarles o beneficiarles.

¿Puede que profundizar sobre cómo nos comportamos con los animales nos haga sentir mal?

Sin duda la reflexión crítica sobre cómo nos comportamos con los demás animales resulta incómoda, por eso trata de evitarse en la escuela y en la sociedad en general. Porque si pensamos que causar daño a alguien sin una necesidad real está éticamente mal y después reflexionamos sobre cuántas veces causamos daño a los animales por motivos completamente triviales, nos encontraremos ante una disonancia cognitiva muy fuerte. Por eso evitamos pensar en cómo se sienten los animales en lugares como las granjas, redes de pesca, mataderos, etc.

¿Cómo se resuelve el conflicto entre lo que hacemos y lo que deberíamos hacer? 

Hay tres formas de resolverlo. La primera es la más habitual, simplemente no informarnos sobre la situación que viven los otros animales o incluso apartar la mirada cuando nos muestran la realidad. La segunda es adaptar nuestras ideas a nuestra conducta, es decir, justificar lo que hacemos a otros animales. La tercera, la menos habitual, es adaptar nuestra conducta a la idea de que debemos evitar causar daño a los animales y ayudarlos siempre que sea posible.

No es coherente defender a los animales si a la vez los estamos tratando como un recurso

¿Podemos modificar nuestro comportamiento de manera progresiva y eficaz?

El primer paso para ayudar a los animales es cuestionarnos lo que hacemos con ellos y modificar nuestro comportamiento. No es coherente defender a los animales si a la vez los estamos tratando como un recurso. Por tanto, no solo podemos modificar nuestro comportamiento, debemos hacerlo.

¿Con que intención está escrito La voz de los animales?

Tanto docentes como familias nos habían pedido en numerosas ocasiones que recomendáramos un libro sobre respeto animal para personas de edad adolescente o principios de la juventud. Hay muchos libros infantiles y para un público más formado, pero para personas de entre 11 y 18 años (aproximadamente) no sabíamos qué recomendar.

¿Su brevedad es parte de la intención didáctica? ¿Y las ilustraciones?

Tanto el texto como las ilustraciones del libro están pensadas para que el profesorado interesado en el pensamiento crítico y en el respeto animal pueda utilizarlo como material didáctico. Por eso es de fácil lectura, busca la reflexión y trata el cuestionamiento de los valores sociales como un punto fundamental para el desarrollo de la persona.

¿Qué es Aula Animal? ¿Cómo nació?

Es un proyecto educativo localizado en Aragón con el que tratamos que el profesorado aborde en el aula la cuestión del especismo. Surgió en 2011 cuando el sindicato CGT nos invitaron a impartir un curso de formación del profesorado sobre respeto animal. Aunque llevábamos poco tiempo en la enseñanza, nos dimos cuenta de las carencias teóricas entre profesores y profesoras en esta materia.

¿Cómo ha sido su desarrollo?

Hemos pasado de ser un proyecto de formación del profesorado a impartir charlas en centros educativos, servir de banco de recursos, participar en seminarios a nivel internacional, etc.

¿Hay un cambio en el modo de recibir un mensaje más sensible por los animales?

Nos gusta recordar que en nuestro primer curso había docentes que se sorprendían porque nos oponíamos al uso de animales en espectáculos infantiles y en el aula «¡¿Pero también estáis en contra de los circos con animales?!» llegamos a escuchar. Ahora la mayor parte del público que asiste da por hecho que somos antiespecistas.

¿Qué obstáculos habéis encontrado?

El mayor problema es encontrar docentes que se atrevan a incorporar la cuestión del respeto animal en las aulas. Nuestro libro se puede comprar en librerías o a través de Internet (Diversa Ediciones, Amazon, etc.) y está disponible gratuitamente en la web de Aula Animal. Sin embargo, percibimos que sigue habiendo mucho miedo por parte del profesorado a la respuesta de las familias, administración y equipo directivo.

¿Qué sorpresas agradables habéis disfrutado?

La mejor sorpresa es cuando sabemos que alumnas y alumnos a los que hemos impartido clase han decidido dejar de consumir productos que implican explotación animal, o cuando les vemos en manifestaciones en defensa de los animales.

¿Qué consejos daríais a los profesores para sintonizar con los valores de respeto a los animales?

Que visiten nuestra web, que lean el libro La voz de los animales, que lo usen como recurso si lo consideran apropiado y que no tengan miedo a fomentar el pensamiento crítico entre el alumnado.

¿Y a los padres?

Que lean el libro Un paso adelante en favor de los animales, de Óscar Horta, para entender a sus hijos y que si les dicen que quieren dar el paso en favor de los animales, les tomen en serio sin infantilizarles ni ridiculizarles. Respetar a los hijos/as implica respetar sus ideas.

Tenéis un nuevo proyecto colaborativo con la prestigiosa Fundación Ética Animal que os tiene muy ilusionados ¿Verdad?

Si, se llama Ética en el aula es un proyecto educativo que hemos realizado con la fundación para proporcionar al profesorado interesado en el respeto animal recursos que pueden ser usados en el aula. Entre el material que ofrecemos podemos destacar cinco vídeos cortos para trabajar en clase.

Emma Infante